Contents
- {Anlat Robotunu Mobil Oyun Geliştirme Yarışması|Oyunlar öğrencilere daha etkili ve keyifli bir öğrenme deneyimi sunuyor|Eğitim Tercihi}
- {KODLAMA ARAÇLARI|Okul Öncesi İçin Kodlama|Eğitim Tercihi}
- {KODLAMA ARAÇLARI|Oyunlar öğrencilere daha etkili ve keyifli bir öğrenme deneyimi sunuyor|Okul Öncesi İçin Kodlama}
{YARATICILIĞI GELİŞTİRİCİ OYUNLA EĞİTİM Çocuk, Genç ve Aile Danışmanlık Merkezi|Okul Öncesi İçin Kodlama|Oyunlar öğrencilere daha etkili ve keyifli bir öğrenme deneyimi sunuyor}
{Ancak, oyunların eğitimdeki rolüne dikkat ederek, amaca uygun bir şekilde entegre edilmesi ve diğer öğrenme yöntemleriyle dengelenmesi esastır. Oyunlarda içerik, süre ve değerlendirme gibi faktörler göz önünde bulundurulmalı ve öğrenme hedeflerini desteklemek amacıyla kullanılmalıdır. Ders içeriklerine baktığımızda matematik alanında mantık oyunları, problem çözme becerilerini artırırken, strateji oyunları sayısal düşünmeye teşvik eder.|Küçük yaş grupları için bilgisayar çok kullanılmıyor o yüzden fazla araç paylaşarak kafa karışıklığı olsun istemedim. Code.org dünya çapında kodlama bilimini herkese öğretmek için hazırlanmış oldukça kapsamlı bir internet platformudur. Bilgisayarsız kodlama genel olarak bir hedef tahtası üzerinde engeller ve hedef oluşturarak bir başlangıç noktası belirledikten sonra çocuktan o hedefe ulaşması için ileri, sağ ve sol yön komutlarını kullanarak bir algoritma oluşturmasını izleriz.|Bilim alanında özellikle fizik ve kimya gibi deneysel derslerde, simülasyon veya oyun tabanlı öğrenme araçları aktif kullanılabilmektedir. Bu tür oyunlar bilimsel kavramları anlamak için öğrencilere interaktif bir ortam sunar. Tarih ve sosyal bilgiler alanlarında tarihi oyunlar veya strateji tabanlı oyunlar kullanılabilir. Bu oyunlar, öğrencilere tarihi olayları deneyimleme ve analiz etme şansı verirken, toplumsal ve kültürel konuları keşfetmelerine de yardımcı olur. Dil öğreniminde kelime dağarcığını geliştirmek, dilbilgisini öğrenmek veya yaratıcı yazma becerilerini geliştirmek için dil tabanlı oyunlar kullanılırken, kelime bulmacaları ve hikaye tabanlı oyunlar öğrencilerin dil becerilerini desteklemektedir. Bedensel branşlarda oyunlar, fiziksel aktivitelere öğrencileri teşvik ederken, sağlık konularını öğretmek için sağlık derslerinde de kullanılabilir.}
{
- Geçmişte eğitimin amacı, bireye bilgi ve beceri kazandırmak, çocuğu yetişkin topluma hazırlamaktı.
- Mobil oyunda yaratıcılık vehayal gücünün kullanılması da önemli bir ölçüttür.i.
- Çocuk küçük -büyük, ağır-hafif, kısa-uzun, az-çok gibi birtakım kavramları kazanır.
- Resim, boyama, kesme, yapıştırma, kolaj, parmak boyası kullanma gibi elişi etkinlikleri, bahçede, su ve kum havuzunda oynanan oyunlarla tüm inşa oyunları yaratıcı oyun adı altında gruplandırılan oyunlardır.
- Bütün bu özelliklere sahip olan yaratıcı bireyleri iyi yetiştirmek belli koşullara bağlıdır.
- Kısa bir süre için de olsa oyunlarında korku, endişe, öfke ve kıskançlık gibi olumsuz duyguları yenmeyi başarır.
{
|}{
|}
{
|}
|
- Bilimsel deneyler, bulmacalar, grup çalışmaları gibi etkinlikler, çocukların eleştirel düşünme, problem çözme ve işbirliği becerilerini geliştirirler.
- Tarih ve sosyal bilgiler alanlarında tarihi oyunlar veya strateji tabanlı oyunlar kullanılabilir.
- Yaratıcı bir zekâya sahip olanlar da bir fikirden diğerine kolaylıkla geçerler, aynı konuda pek çok görüş ve buluş ortaya atarlar.(Razon 1988, 56-57).
- Teknolojinin gelişmesiyle birlikte, okullar öğrencilere dijital öğrenme araçları sunmaktadırlar.
- Torrance’a göre birey eksiklik veya uyumsuzluk hissettiğinde rahatsız olur, gerginlik duyar ve bu gerginlikten kurtulmak ister.
- Kısacası oyunların kullanılabileceği derslerin sınırları yaratıcılık ve ihtiyaçlara bağlı olarak genişletilebilmektedir.
{
|}{
|}
{
|}
|
- {
- Aynı grubun üyeleri hangi yönlerden gözle görülür şekilde benzerdir?
- Oyunlar, öğrencilerin motivasyonunu yükseltir, genellikle eğlenceli ve interaktiftir, bu da öğrencilerin daha aktif bir şekilde derse katılımlarına teşvik eder.
- Şimdi kâğıttaki son satırı göstererek bir sonraki oyuncudan hikâyeye devam etmesini isteyin.
- Eğitim sürecinde oyunların öğretmenlere sağlamış olduğu birçok katkı bulunmaktadır.
- 5 – ÖZCAN A.O., Ülkemiz için isabetli olabilecek bir mesleğe yöneltme denemesi, İ.U.
- Ekip üyesideğilse ya da ekipten kimse gelemiyorsa yedek listeden bir öğrenci çağırılır.e.
|}
{
|}{
|}
}
{Anlat Robotunu Mobil Oyun Geliştirme Yarışması|Oyunlar öğrencilere daha etkili ve keyifli bir öğrenme deneyimi sunuyor|Eğitim Tercihi}
{Resim, boyama, kesme, yapıştırma, kolaj, parmak boyası kullanma gibi elişi etkinlikleri, bahçede, su ve kum havuzunda oynanan oyunlarla tüm inşa oyunları yaratıcı oyun adı altında gruplandırılan oyunlardır. Burada kullanılan yapılandırılmış oyuncaktan çok çocuğun istediği gibi şekillendireceği kil, kum, hamur, çamur, su gibi doğal malzeme ile boya, kâğıt, bez ve tahta parçacıkları gibi materyeldir. Bunları kullanırken çocuk maddeye şekil vermeyi, farklı modeller yapmayı, farklı ürünler yaratmayı öğrenir.|Bu uygulamalar genellikle hedefe ulaşmak için yön oklarını sürükleyip bırakarak algoritma oluşturmamızı sağlayan uygulamalardır. Bu yazımızda okul öncesi yaş grubu çocuklar için kodlama eğitiminde neler yapılabilir? Akran grupların uygulamaları, genellikle özel bir kelime hazinesi, kıyafet kuralları ve ortak bir takılma alanı içeren bir “akran kültürüne” yol açar. Çocuklar bu dışlayıcı ilişkileri geliştirdikçe, onlardan doğan kıyafet ve davranış kodları daha geniş ölçüde etkili hale gelir. Yanlış türden bir gömlek veya ayakkabı giyerek veya sınıf arkadaşlarıyla popüler olan konulardan farklı konularda sohbet ederek akran kültüründen sapan okul arkadaşları genellikle reddedilir veya eleştirel bakışların ve yorumların hedefi olurlar.|Şimdi bilgisayarsız ve bilgisayarlı kodlama yapabilmek için hangi materyalleri veya hangi uygulamaları kullanabiliriz? Çaba harcamayı, gücünden yararlanmayı, başladığı işi bitirmeyi ve bundan zevk almayı öğrenir. İşbirliği, paylaşma, yardımlaşma, yenme ve yenilmeyi yaşayarak öğrenir, sosyalleşmeyi başarır.}
{İnternet sitesine giderek istediğimiz oyun alanını pdf olarak indirip yine sistemde bulunan hedefler veya engeller gibi kartları da pdf olarak indirip çıktısını alarak çok rahat bir şekilde oynama imkanı sundu. Yukarıdaki şemada çocuğun tırtılı elmaya ulaştırması için bir algoritma oluşturmasını isteriz. Bu algoritmayı şema üzerinde veya şema dışında yön okları çizerek oluşturabileceği gibi hazır yön okları kartlarını alt alta sıralayarak da oluşturabilir. Birlikte sizi anlatan resimler/posterler hazırlayalım diyerek başlanır. Bu resimleri/posterleri hazırlamak için sınıf dört kişilik küçük gruplara ayrılır. Hazırlanacak resimlere/posterlere dört kişilik grupdaki herkesin yapmayı sevdiği şeylerle, kendinizdeki sevilen özelliklerle ya da olması istenen başka şeylerle ilgili yazılar yazabilir, süslemeler yapabilir, resimler yapıştırılabilir.|Yaratıcılık ile zekâ arasındaki ilişkinin belirlenmesi pek çok araştırmaya konu olmuştur. Meili’ye göre yaratıcı zekâ biçiminde baskın olan faktör akıcılıktır. Fikir üretme kolaylığının ifadesi olan akıcılık, birçok buluş yapılmasını gerektiren problemlerin çözümünde etkilidir, birbirleriyle bağlantılı birden fazla görüş ortaya atmak gerektiğinde işe karışır. Yaratıcı bir zekâya sahip olanlar da bir fikirden diğerine kolaylıkla geçerler, aynı konuda pek çok görüş ve buluş ortaya atarlar.(Razon 1988, 56-57). Guilford, yaratıcılıkla ilgili çalışmalarında yakınsak ve ıraksak düşünce kavramları üzerinde de durmuştur.|Akran grupları; yakınlık, cinsiyet, etnik köken, akademik başarı, popülerlik ve saldırganlıktaki benzerlik temelinde organize olur. Grup içinde çocuklar aynı zamanda iş birliği, liderlik, uyum ve sadakat gibi pek çok sosyal beceri de edinirler. İlkokul döneminde, akranlar ile iletişim kurmak gelişim açısından önemli hale gelir. Okul öncesi çağındaki çocuklara kıyasla okul çağındaki çocuklar, ikna ve uzlaşma yetilerini kullanarak çatışmaları daha etkili bir şekilde çözerler.}
{İlkokul döneminde çocuklar daha karmaşık becerileri öğrenmeye başlarlar. Bilimsel deneyler, bulmacalar, grup çalışmaları gibi etkinlikler, çocukların eleştirel düşünme, problem çözme ve işbirliği becerilerini geliştirirler. Ortaokul ve lise döneminde çocuklar, daha derinlemesine bir öğrenme sürecine girdikleri için oyunla eğitim, bu dönemde de uygulanabilmektedir. Örneğin, simülasyon oyunları, tartışma grupları, projeler ve rol yapma oyunları gibi etkinlikler, çocukların eleştirel düşünme, analitik beceriler ve liderlik yeteneklerini de geliştirmektedir.|Kısacası oyunların kullanılabileceği derslerin sınırları yaratıcılık ve ihtiyaçlara bağlı olarak genişletilebilmektedir. Öğrenciler farkında olmadan oyun içerisinde kullandıkları bilgileri bedensel ve zihinsel olarak tecrübe ettiklerinden dolayı daha kalıcı bir kazanım sürecine girerler. Aileler çocuklarına eğitici oyunlar ve materyaller alırken nelere dikkat etmeli? Eğitici oyunlar ve materyallerin çocuğun yaş gurubuna uygun olması önemlidir. Her yaş grubu için farklı gelişimsel beklentiler vardır, bu nedenle çocuğun gelişim düzeyine uygun materyaller seçimi önemli bir noktadır.|Oyunların ve materyallerin içerikleri çocuğun gelişimine katkı sağlamalıdır. Çocuklar için alınacak oyun ve materyaller aktif kullanımına dayanıklı ve güvenlik standartlarına uygun materyaller olmalıdır. Farklı türde eğitici oyunlar ve materyaller seçmek, çocuğun farklı beceri ve yeteneklerini geliştirmesine yardımcı olur. El becerilerini geliştiren, bilişsel yetenekleri destekleyen, sosyal etkileşimi teşvik eden veya fiziksel aktiviteyi artıran materyaller arasında çeşitlilik olması faydalıdır. Eğlenceli bir şekilde öğrenmek, çocuğun motivasyonunu artırırken, öğrenme deneyimini de daha etkili hale getirir. Hangi sınıftan/hangi yaştan itibaren çocuğa Oyun’la eğitim verilmelidir?}
{KODLAMA ARAÇLARI|Okul Öncesi İçin Kodlama|Eğitim Tercihi}
{Oyun yoluyla çocuk çevresindeki nesneleri tanımayı, cisimleri kullanmayı öğrenir. Çocuk küçük -büyük, ağır-hafif, kısa-uzun, az-çok gibi birtakım kavramları kazanır. U-bot doc robot ve be bot araçlarından farklı olarak robotu programlamak için vereceğimiz komutları hazır kartlar aracılığıyla robota sırayla okutuyoruz ve robotumuzu çalıştırıyoruz. Diğer kodlama araçlarına göre oldukça gelişmiş fakat temelde aynı işlemi gören bir kodlama aracıdır. Ahşap robotu hedefine ulaştırmak için komutları bir panel üzerine sırayla dizmemiz gerekiyor. 5 – ÖZCAN A.O., Ülkemiz için isabetli olabilecek bir mesleğe yöneltme denemesi, İ.U.|Mobil oyunda yaratıcılık vehayal gücünün kullanılması da önemli bir ölçüttür.i. Geliştirdiğiniz mobil oyunu uygulama mağazalarında yayınlamanıza gerek yoktur.Bize sadece ilk maddede belirtilen tarihler arasında dosyaları göndermeniz gerekiyor.j. Mobil oyunlarda programlama dili ve platform kısıtlaması yoktur.k. Jüriler puanlamayı bu sitede bulunan değerlendirme kriterlerine göre yapacaklardır. Bütün bu olanakları çocuğa sağlayan oyunun geliştirici, eğitici, sosyalleştirici ve tedavi edici işlevleri inkâr edilemez. Bütün bu işlevlere sahip olan oyun, insan yaşamının her döneminde rastlanan, değişik amaçlarla yapılan ve farklı türleri olan bir etkinliktir.|Egzersiz veya dans tabanlı oyunlar öğrencilere sağlıklı yaşam hakkında bilgi veren simülasyonlar sağlamaktadırlar. Sanatsal ve müziksel yaratıcılığı da teşvik etmek için oyunlar kullanılmaktadır. Müzik yapma uygulamaları, enstrüman eğitimi veya sanat yapma simülasyonları, öğrencilere sanatsal ifade becerilerini geliştirme fırsatı sunarlar.}
{Öğrenciler, oyunları oynamak için daha isteklidir ve bu da öğrenme sürecini daha keyifli hale getirir. Oyunlar, öğrencilerin öğrendikleri bilgileri pekiştirmelerine yardımcı olur. Örneğin, matematik oyunları, matematiksel kavramları uygulama ve pratik yapma gibi imkanlar sunar.|Oyunlar sadece eğlence amaçlı kullanılmamalı, öğrenme hedeflerini desteklemelidir. • Oyunların kullanıldığı konular ve içerikler dikkatlice seçilmelidir. Öğrencilerin öğrenmesi amaçlanılan konular kapsamalı ve öğrenme hedeflerine uygun olmalıdır. Oyunların içeriği, karmaşıklığı ve zorluk seviyesi, öğrencilerin yaşlarına ve gelişim düzeylerine uygun olmalıdır. Oyunlar, öğrenme sürecinin bir parçası olarak kullanılmalı, öğrenme zamanının tamamını kaplamamalıdır. Sonuç olarak oyunlar, eğitimde etkili bir öğrenme aracı olarak kullanılabilir.|Yaşamın ilk yıllarından itibaren bilinçli bir şekilde eğitilmesi gereken çocuk zamanının büyük bir kısmını oyunla geçirir. Okul öncesi dönemde çocuğun en ciddi uğraşı oyun, en önemli işi yine oyundur. Doğumu izleyen günlerde ortaya çıkan oyun ihtiyacı, çocuk büyüdükçe biçim değiştirerek sürüp gider.}
{Yine iletişim kurmayı, derdini anlatmayı, duygu ve düşüncelerini ifade etmeyi öğrenir. Bütün bu özelliklere sahip olan yaratıcı bireyleri iyi yetiştirmek belli koşullara bağlıdır. Yaratıcılığı geliştiren koşullar olduğu gibi, yaratıcılığı engelleyen ortamlar da vardır. Bu oyunu oynamak için iki grup oluşturulur ve bir kişi sorgucu olarak oyunu yönetir.|Öğrenciler, oyunlar aracılığıyla öğrendikleri bilgileri kullanarak problem çözmeyi öğrenebilir ve uygulayabilirler. Bu noktalardan da anlaşılacağı gibi, oyunlar eğitim sürecinde öğretmenlere önemli katkılar sağlamaktadır. Öğretmenler, eğitim programlarına oyunu dahil ederek daha etkili bir öğrenme ortamı sağlarlar. Yarışmaya katılmanız için geliştireceğiniz oyunu göndermeden önce ön başvuruyapmanız zorunludur. Ön başvuru formunu yarışmanın başvurularının açık olduğutarihler aralığında (25 Aralık -6 Nisan) istediğiniz zamanda yapabilirsiniz.b.|OYUNLAR DERSE AKTİF KATILIM SAĞLIYOR Oyun’un eğitim sürecinde öğretmenlere sağladığı katkılar nelerdir? Eğitim sürecinde oyunların öğretmenlere sağlamış olduğu birçok katkı bulunmaktadır. Oyunlar, öğrencilerin motivasyonunu yükseltir, genellikle eğlenceli ve interaktiftir, bu da öğrencilerin daha aktif bir şekilde derse katılımlarına teşvik eder.}
{Oyun sırasında çocuğun tüm bedeni ya da bazı organları hareket halindedir. Çocuk hareketli oyunlarla ince ve kalın kaslarını geliştirme fırsatı bulur, el becerisini geliştirir, bir takım beceriler kazanır, birikmiş enerjisini oyun yoluyla harcamayı öğrenir. Çocuk bedenini ve bedeninin kısımlarını tanır, bunların görevlerini keşfeder, bunlardan yararlanmayı başarır. Küçük çocuğun kendi bedeni ile oynarken yaptığı hareketler onu yakalamaya ve yürümeye hazırlar, oyunda çıkardığı sesler ileride konuşmaya dönüşür, oyunda yaptığı karalamalar daha sonra resim ve yazıya dönüşür.|Uzmanlar oyun türlerinden söz ederken, yaratıcı oyunlar, taklit oyunları, macera oyunları, açık hava oyunları, yıkıcı – yapıcı oyunlar ve hayali oyunlardan söz ederler. Kuşkusuz çocuğun tüm gelişim yüzlerini uyaran, yaratıcı gücünü geliştiren yaratıcı oyunlardır. Hangi Oyun’un nasıl ve ne şekilde uygulanacağına nasıl karar veriliyor?|Aynı zamanda okulun kaynakları ve program akışı da https://casinomhub/ seçiminde etkili rol oynar. Bu faktörlerin bir kombinasyonuyla, oyunlaştırma eğitim sürecinde etkili bir şekilde kullanılır. Öğrencilerin eğlenceli ve etkileşimli bir öğrenme deneyimi yaşamaları sağlanır. Yaratıcılığın geliştirilmesinde ister öğretmen olsun, ister anne- baba olsun, yetişkinin rolü büyüktür. Özellikle öğretmenler sınıflarında çocukların yetenek, ilgi ve ihtiyaçlarına cevap verecek programlar hazırlamalı, katı bir program izlemekten kaçınılmalıdırlar. Bu programın esnek olmasına, yaratıcılığı destekleyici olmasına özen göstermelidirler.}
{
{KODLAMA ARAÇLARI|Oyunlar öğrencilere daha etkili ve keyifli bir öğrenme deneyimi sunuyor|Okul Öncesi İçin Kodlama}
|}
{Oyunla eğitim, çocukların öğrenme sürecini destekleyen etkili bir yöntemdir. Oyun, çocukların keşfetmelerine, deneyimlemelerine, sorun çözmelerine ve sosyal becerilerini geliştirmelerine yardımcı olurken öğrenme sürecini daha eğlenceli bir şekilde deneyimlemelerini sağlayan etkili bir yöntemdir. Okul öncesi dönemde çocuklar, temel becerileri öğrenmeye ve keşfetmeye başlarlar. Örneğin, yap-bozlar, boyama, kukla oyunları, hikaye anlatma ve müzik etkinlikleri gibi oyunlar, çocukların dil becerilerini, motor becerilerini ve sosyal yeteneklerini geliştirir.|Bu süreçte paylaşma, yardım etme ve diğer olumlu sosyal davranışlar da artar. Yaratıcılık ile akıcı düşünce, yaratıcılık ile ıraksak düşünce arasındaki ilişkiler belirlendikten sonra sıra yaratıcı insanın niteliklerini incelemeye gelmiştir. Guliford yaratıcı bireyde öğrenmeye hazır olma, ilgili olma, dilde, çağrışımlarda, düşünsel alanda ve anlatımda akıcılık, düşüncede esneklik ve özgünlük niteliklerinin var olduğuna değinmiştir. Meili de akıcılık niteliği baskın olan yaratıcı insanlarda dışa dönük bir kişilik yapısının görüldüğünü saptamıştır. Küçük yaş grupları için hem bilgisayar kullanma becerisini geliştirmek hem de kodlamayı öğrenmek için hazırlanmış internet platformları ve uygulamalar mevcut.|Kamu kurum ve kuruluşlarını temsil eden logo ve her türlü görsel materyalinkullanımı serbesttir. Bununla birlikte yazılı belgelerin (istatistik vb.) kaynakgösterilerek kullanılması önerilir. Jüri gerekli gördüğü takdirde öğrencileri projeleri ileilgili denetlemeye tabi tutabilecektir.c. Bu oyunda oyuncular iki eşit gruba ayrılır ve her gruba birer adet kova ve bardak verilir.}